2 more weeks

再兩個星期，term2要結束了

感覺這個term過得很快，也許是課程改變節奏…加上兩星期的斯里蘭卡之旅

讓一切在不知覺中過去…

Easter holiday應該也不會閒著。上次耶誕節那種痛苦趕essay的過程，只能求這次不要這麼痛苦就好。但，不僅essay要寫，這次再加點心給你，總共八份作業要寫，四星期的holiday…實在不想說什麼!!

上篇寫到social這件事，先謝謝大家關心，大家的回應也出乎意料之外。事實上，我感覺啦，這種事就像在台灣講的，能做的不能講啦。模糊地帶也讓人際關係好像有那麼點”擴大”。下次有空再講。

來講講設計吧。

講講工程教育與設計教育的不同。身受工程教育的我，回顧大學期間，接觸的不外乎是應力、材力、結構、大地、水利、營建管理等，整個過程中，工程師在這種教育下訓練對數字敏感，對方程式敏感，對解決問題敏感…我對這種教育一點疑問都沒有。工程師本來就是被訓練成如此。

但是，設計呢?

先把話講在前頭。設計，沒錯，都一樣。但不可否認的是，每個學院或學校因校風與尊崇的設計教育宗旨迥異，在設計過程中當然不同處就顯而易見了。

圖像式(Diagram)解釋問題與發展問題的過程，永遠在我的腦海中與工程直覺衝突。我當然承認圖像式表示法可以討論出很多可能性，這也是設計的重點(AA很重視可能性)，但是數字與數量化的真實表現，確是工程教育所教導的。在怎麼”暫時”擺脫工程直覺反應，進而以圖像式法表示…這…就有點掙扎了。

只是又倒想回來，在強調可能性的設計過程，也許以後我的數字與數量化直覺也可以發展成另一種設計過程。現在，就像好好助教說的，我們都在學習中。

春天

真的越來越近了

我家後面教堂的花園，從上星期就開始整土，整土可不是刮一刮就好喔。工人開來像種田的耕耘機，然後再把營養土混入。之後你就看到一大片黑黑看起來很營養的土地，前幾天，工人載來像豆皮般的草皮，一捲一捲的，像鋪地毯般地把整個花園鋪滿。綠油油一片。今天草皮周邊全被木柵圍住，保護草皮，讓它慢慢長大。看來，過陣子，工人就會把彩色的花卉種在小圈圈裡了。

春天…